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栏目设置

聆听院士：

由中国科学院院士、数学家专门主持的数学普及栏目。

教材解读：

由人民教育出版社的教材编辑解读教材的方方面面，拓展读者的知识视野。

名师导学：

名校名师、特级教师撰文。该栏目将每节课的知识点、重点、难点、考点分类细化，对知识点进行细致完备，深入浅出的讲解，帮助学生加深理解知识，并配有对应经典例题。对例题的处理上，不仅有恰到好处的思路点拨与规范解答，还要有解答后的思维方法点评，以帮助学生总结解题经验。

思路·方法·技巧：

通过对典型例题的分析，抓住问题的本质，点拨解题思路，介绍解题方法（可能是多个，比如一题多解）。重在揭示解题技巧，帮助学生提高解题能力，培养学生举一反三、进行发散思维的能力。

错解门诊：

针对学生解题过程中出现的种种错误，分析其原因，指出症结所在，并进行正与误的比较，帮助学生及时纠正错误。

故事中的数学：

新颖有趣的故事中蕴涵着数学知识，把题目的出现，分析与解答全部在故事中体现。

中考新题型：

中考中出现的新题型进行分析，预测中考命题的方向。

中考对对碰：

中考中常出现的用到现学知识点的题。

数学纵横：

饶有趣味的数学的各个领域，深入浅出的讲解，让读者眼界大开；数学的最新进展，数学在生活中的重要作用。

竞赛之窗：

数学潜能知识月月赛。新颖有趣的竞赛题，欢迎老师组织同学们来参加，主要是增强互动性。

   

还有更多精彩栏目……

发稿内容及进度

1-2月   分式：从分数到分式，分式的基本性质

             分式的运算：分式的乘除，分式的加减，整数指数幂

             分式方程：分式方程的增根和验根，分式方程的实际应用

             第16章专题复习（题型、思想方法、典型问题精讲、知识的综合运用、全章内容训练题等）

        反比例函数：反比例函数的意义，反比例函数的图象和性质

        实际问题与反比例函数：生活中反比例关系

        第17章专题复习（题型、思想方法、典型问题精讲、知识的综合运用、全章内容训练题等）

        勾股定理.（勾股定理的证明）

        勾股定理的逆定理.

             第18章专题复习（题型、思想方法、典型问题精讲、知识的综合运用、全章内容训练题等）

注：这部分截稿至2007年10月20号前

- 3月      平行四边形：平行四边形的性质，平行四边形的判定

        殊殊的平行四边形：矩形，菱形，正方形

        梯形.（平面直角坐标系中的特殊四边形，重心）

        第19章专题复习（题型、思想方法、典型问题精讲、知识的综合运用、全章内容训练题等）

注：这部分截稿至2007年12月20号前

-4月        数据的代表：平均数，中位数和众数     

数据的波动：极差，方差  （数据波动的几种度量）

体质健康测试中的数据分析

第20章专题复习（题型、思想方法、典型问题精讲、知识的综合运用、全章内容训练题等）

注：本期截稿至2008年1月20号前

5-6月     八年级第二学期重点内容复习与测试：

-            各章节知识点回顾与重点、难点、考点分析，以及典型例习题分析等（安排这部分内容的目的是温故知新）

指出同学们易忽视或易发生错误的知识点，举例加以说明，并阐述改正方法（安排这部分内容的目的是查缺补漏）

最新中考题链接以及实际应用题、竞赛提高、趣味数学等（安排这部分内容的目的是提高学生的解题能力，拓宽学生的视野）

各章节单元检测题，期末训练题多套，每题要给出详细答案和思路提示（安排这部分内容的目的是系统训练）。

注：本期截稿至2007年2月20号前

致作者

《中学生数理化》杂志创刊二十多年来,每一次成功,每一点进步,都凝聚了您的智慧和汗水、关爱与呵护,我们真诚地向您表示感谢,并期盼着您能一如既往,用您的汗水来滋润《中学生数理化》这朵学苑奇葩。来稿请注意：

1．本刊读者为初中二年级学生,撰稿要依据人教版教材教学进度,针对读者对象,注意参考本刊编稿计划和栏目安排。各科稿件例题要新颖、典型,尽可能结合现实生活。对于例题,要有思路分析、详细解答、易错点、评注等；文章内容的安排，最好以条目式的形式加以呈现，以便于读者理解。文章后面要适当加些跟踪练习并附答案或思路提示。

2．为了便于联系,请在稿件上注明作者的姓名、学校、邮编、电话、电子邮箱等,并且最好附上个人简介。每篇文章要在开头标明所配合的教材版本、章节、月份。

3.投稿一般要比编稿计划内容提前4个月。请勿一稿多投,来稿一般不退,请作者自留底稿。若作者在投稿后3个月内未接到采用通知,可自行处理。为便于稿件的受理,请作者根据学科栏目分别寄给各相关责任编辑收,投稿1个半月后可与责任编辑联系查询稿件的受理情况。

 

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